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Assouline aurait été bien inspiré de relire ce passage.Il fait assez justement état d'un processus en deux temps 1° le plagiat / 2° la lutte contre le plagiat.

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Quiconque ment une fois met en cause sa crédibilité.

Journalistes et amateurs se sont mis à consulter en profondeur la bibliographie.

Il y a là une certaine hypocrisie qui profite en fait aux élèves favorisés, ceux qui ont les moyens de s'équiper de toute une littérature parascolaire.

L'intérêt de Wikipédia, c'est d'égaliser ce travers, qui n'est plus l'apanage d'une minorité privilégiée, mais virtuellement accessible à quiconque dispose d'une connexion internet.

Si il s'agit d'une copie détournée (ce qui est le cas avec Macé-Scaron), l'on peut toujours, en cas de doute, vérifier la teneur des premières entrées liées au sujet (dont l'article wikipédia).

La recrudescence toute récente des cas de plagiats, que ce soit en France ou en Allemagne, n'est vraisemblablement pas dû à une généralisation du plagiat, mais à une sophistication des méthodes de détection.

Il change quelques mots, renverse quelques tournures, synonymise…

Tel quel, le plagiat est indétectable, sauf par quelqu'un qui connaît le texte ou… Car c'est un peu le problème qui se pose maintenant.

Soyons clair, le plagiat a toujours existé dans le système scolaire.

On ne fera croire à personne que les nombreux profils d'une œuvre sont uniquement là pour aider l'élève à comprendre le bouquin qu'il lit.

Ce travail, d'une qualité toute relative, a été assez justement démonté par les wikipédiens eux-mêmes.

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